哈罗德小课堂 | 让孩子从练琴到＂恋琴＂的秘诀

远景目标为孩子提供持久的动力。不能带着“学着玩玩”、“学到哪里算哪里”的想法开始学琴。

从想象成功、憧憬成功开始。这种想象力影响了孩子的未来。

家长和教师为孩子设立的阶段性小目标不要过高，让孩子通过努力就能达到。

既不能太难，让孩子气馁放弃，也不能过易，否则孩子会轻视问题，不够专注，甚至失去了挑战困难的乐趣。

当孩子通过努力克服了练琴中的一个难点，要加以肯定。纯粹的表扬不是目的，在孩子有初步的成就感的时候，就给他下一个小目标。

家长可以联合老师给孩子适当的外部压力，告诉孩子，练琴如逆水行舟，不进则退。

遭遇困难的时候多加鼓励，一帆风顺的时候，家长却要有意识地给孩子一些小的挫折感和紧迫感，这就好像打预防针，让孩子获得对挫折感的免疫力。

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